英语教师手册2

所属分类:中职教材  
出版时间:2008-1   出版时间:高等教育   作者:鲁子问   页数:174   字数:260000  

前言

  2002年以来,国务院和教育部颁布了一系列职业教育教学改革的文件,提出了新时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,明确了“以全面素质为基础,以职业能力为本位”的教学指导思想。教材是教学理念的重要体现形式,也是贯彻办学方针和教学思想的主要工具。为了适应我国经济社会发展对职业英语教育的新的要求,促进中职英语教学发展,我们特对原《英语》(基本版)进行了全面修订改版。  为了贯彻职业教育的办学方针和教学指导思想,教材编写中力图体现任务性、实践性、应用性等特点。每一单元设计一个单元任务,要求学生集体合作运用单元所学语言知识、文化知识、策略知识,通过协商、交流、合作完成版报,开展调查;设计生日宴会,组建兴趣小组,制作个人名片等。通过任务,学生不仅可以综合运用单元所学,感受英语在现实生活和职业场所中的应用,同时也通过任务的开展发展认知能力,培养合作意识,增强策略能力。任务的设计是中职英语教学指导思想的具体体现。  本教材将学习策略、文化、情感态度等内容纳入教材编写之中,通过听力、阅读、写作等活动培养学生的听、说、读、写方面的学习策略,通过language in use训练学生的词汇学习策略和语法学习策略,通过应用活动和task环节培养学生的协作、求助、资源和评价等学习策略,培养学生的自主学习能力。文化和情感态度的培养不是采用说教的教学方式,而是采用体验型学习方式,让学生通过参与活动体验情感态度和文化,通过反思培养情感和文化能力。在综合素质培养方面,本教材同样体现了最新的教学理念和职业英语的教学要求。  教材在材料选择、活动设计等方面也都力图遵循真实性、应用性和实践性原则。课文中的听力和阅读材料为生活和职业场景中出现的真实材料,如生活中的告示/标志、体育比赛的海报、超市的海报、饭店的菜谱、职场的对话、导游指南、产品说明书、报刊文章等。活动在目的、人物角色、活动形式和语言运用等方面体现了生活和职业的真实性。听、说、读、写技能培养活动的设计在遵循各种技能发展的基本规律(活动从控制到自由,从形式到交际应用,由输入到输出)的前提下,尽可能设计适应语言运用的生活和职业场景,避免缺乏语境的机械形式训练。学生为获取信息、交流情感、解决问题、发展自我而听,而阅读活动不仅注重信息的提取、综合和分析,同时注重在仿真的生活和职业场景中应用英语去解决问题,做自我评价。

内容概要

《英语教师手册2:基本版(第2版)》是为了帮助教师设计课堂教学活动,服务于教学所特别编写的。全书由“教学目标”、“教学建议”和“教学资源”三部分组成。“教学目标”部分帮助教师明确每一单元应该达到的“语言知识”“语言技能”“学习策略”“情感态度”“文化意识”等方面的目标,明确单元任务。

书籍目录

Unit
1
My
School
FriendsUnit
2
Changing
Your
Hobby
into
a
JobUnit
3
The
InternetUnit
4
Fashion
FairUnit
5
Selling
ClothesReview
1
Integration
of
Topics
in
Units
1-5Unit
6
Social
LifeUnit
7
Last
WeekendUnit
8
An
Odd
StoryUnit
9
TravelUnit
10
TransportationReview
2
Integration
of
Topics
in
Units
6-10

章节摘录

  教学目标  本单元为复习单元,学生通过听、说、读、写等方面的训练进一步巩固前五个单元 所学语法、词汇知识和综合运用能力。
  教学建议  1
Listening
and
speaking(Activities
1-11)  Activity
1:Listen
to
Dialogue
A
and
tick
where
the
receptionist
is
showing
to
ara.  操作:步骤一,个人活动,教师放录音,学生听并选出前台接待员为Sara指引的地点。
  步骤二,教师再放录音,学生听并检查自己的填写是否正确。
  步骤三,全班活动,教师提问,检查学生对对话的理解。
  Activity
2:Listen
to
Dialogue
A
again
and
decide
whether
the
following
satements
are
True(T)or
False(F).  操作:个人活动,教师放录音,学生边听边做出判断。
  Activity
3:Work
in
pairs
to
ask
and
give
directions
to
the
newspaper
reading
room
and
self-study
room
in
the
library
based
on
the
map.  操作:步骤一,教师挂出图书馆方位图,指出目的地,讲解会用到的句型。
  步骤二,双人活动,用给出的句型互相问答。
  步骤三,全班活动,教师抽查小组练习情况,并请同学上台表演对话。
  Activity
4:Listen
to
Dialogue
B
and
tick
the
items
Sara
and
the
salesgirl
talk
about
in
the
dialogue.  操作:步骤一,个人活动,教师放录音,学生边听边勾出售货员和Sara谈论的内容。
  步骤二,小组活动,教师放录音,学生听完后小组讨论各自答案是否正确,并核对答案。
  步骤三,全班活动,教师提问学生,检查对对话内容的理解。

图书封面


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